{"id":2951,"date":"2021-02-08T15:00:48","date_gmt":"2021-02-08T15:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/elbschule.hamburg.de\/?page_id=2951"},"modified":"2021-02-09T13:27:34","modified_gmt":"2021-02-09T13:27:34","slug":"homeschooling-fernunterricht-digitaler-unterricht-distanzunterricht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/elbschule.hamburg.de\/?page_id=2951","title":{"rendered":"Homeschooling\/ Fernunterricht\/digitaler Unterricht\/ Distanzunterricht"},"content":{"rendered":"

Funktioniert das \u00fcberhaupt in einer inklusiven Klasse der Elbschule?<\/strong><\/p>\n

Wenn ja, wie funktioniert das?<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>In der inklusiven vierten Klasse der Elbschule, in der sieben h\u00f6rgesch\u00e4digte und sechs h\u00f6rende Kinder unterrichtet werden, begr\u00fc\u00dfen sich jeden Morgen die Lehrerinnen und die Sch\u00fcler*innen in einer Videokonferenz und starten gemeinsam in den Tag. Der t\u00e4glich neu ausgew\u00e4hlte \u201ePinnwand-Tagesassistent\u201c liest den Tagesablauf vom Padlet (eine digitale Pinnwand) vor und die Fragen dazu werden in der Gruppe gekl\u00e4rt. Nach einer Einf\u00fchrung in das erste Unterrichtsfach gehen die Kinder in ihre Arbeit. Das bedeutet, sie bearbeiten Arbeitsbl\u00e4tter, die auf dem Padlet hochgeladen wurden, oder arbeiten in ihren Arbeitsheften, sie sehen sich Erkl\u00e4rvideos an und beantworten schriftlich Fragen dazu oder \u00fcben selbst\u00e4ndig in der Anton App, in der sie Aufgaben mit Selbstkontrolle finden. Die Ergebnisse k\u00f6nnen von der Lehrkraft in einem Bericht eingesehen werden. Die weiteren erledigten Arbeitsbl\u00e4tter laden die Kinder auf ihrer eigenen R\u00fcckgabe-Pinnwand hoch, auf die nur die Lehrerinnen Zugriff haben, um sie zu korrigieren und zu kommentieren. Damit sind eine individuelle und engmaschige Kontrolle und R\u00fcckmeldung zu den Ergebnissen gegeben.<\/p>\n

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Einf\u00fchrungen in ein neues Thema werden in Videokonferenzen in Gruppen durchgef\u00fchrt. Dort k\u00f6nnen alle Fragen gestellt und Erkl\u00e4rungen ausf\u00fchrlich dargestellt werden.<\/p>\n

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Lernzielkontrollen in Englisch (Vokabeltest) finden m\u00fcndlich in Zweier\/Dreiergruppen im Videochat statt.<\/p>\n

\"\"<\/a>In Religion wird der gesamten Klasse aus einem Buch vorgelesen und die Inhalte miteinander diskutiert. Im Kunstunterricht arbeiten die Sch\u00fcler*innen an einem gr\u00f6\u00dferen Projekt \u201eMein Traumhaus\u201c, das sie aus Lego, M\u00fcll und Altpapier basteln, zeichnen, bauen, gestalten, fotografieren und z.T. auch einen Film dazu erstellen.<\/p>\n

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Im Sportunterricht werden sie angeregt zu Bewegung, die sie im Internet finden wie \u201ehomeschooling challenge\u201c oder \u201eFit mit Felix\u201c (Olympia im Kinderzimmer). Weiterhin finden sie Angebote zur Kreativit\u00e4t, in dem sie Vorschl\u00e4ge zum Basteln, Gestalten usw. bekommen.<\/p>\n

\"\"<\/a>All das steht in verschiedenen Spalten auf dem Padlet,\u00a0 das f\u00fcr alle jederzeit einsehbar ist: Das \u201aInfobrett f\u00fcr Eltern\u2018, die \u201aFitness-Challenge\u2018, die Wochentage mit ihrem jeweiligen Stundenplan, das \u201aBlitzbuffet\u2018, an dem sich die Sch\u00fcler*innen bedienen k\u00f6nnen, die noch zus\u00e4tzlich arbeiten wollen, Fotos der \u201aArbeitspl\u00e4tze der Kinder\u2018, \u201aImpressionen\u2018 mit Fotos, besonderen Ergebnissen usw. und eine Spalte \u201agegen Langeweile\u2018.<\/p>\n

Aufgrund der Heterogenit\u00e4t in der inklusiven Klasse wird das Unterrichtsmaterial entsprechend der individuellen F\u00e4hig- und Fertigkeiten soweit differenziert angeboten, dass die Kinder auf ihrem jeweiligen Lernstand gef\u00f6rdert und gefordert werden.<\/p>\n

Die Eltern k\u00f6nnen sich auf dem Padlet unter der Rubrik \u201aInfobrett f\u00fcr Eltern\u2018 informieren, kommentieren oder nachfragen. Dar\u00fcber hinaus gibt es einmal in der Woche eine digitale Elternsprechstunde, in der die Eltern Fragen stellen und sich austauschen k\u00f6nnen. F\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte eine wichtige R\u00fcckmeldung zu den Arbeitsweisen der Kinder und dem Aufwand, den es f\u00fcr sie und auch die Eltern bedeutet.<\/p>\n

Die Erfahrungen zeigen, dass die h\u00f6rgesch\u00e4digten Sch\u00fcler*innen dem Videochat gut folgen k\u00f6nnen und sie auch dort nachfragen bei Nichtverstehen. Aber dadurch, dass sie das Mundbild des Sprechers sehen und Vieles visuell aufbereitet ist, gibt es selten Verst\u00e4ndnisprobleme. Einige Kinder werden engmaschig von ihren Eltern w\u00e4hrend der Lernzeit begleitet. Diese hilfreiche Unterst\u00fctzung gibt diesen Kindern Sicherheit. Aber das ist nat\u00fcrlich eine Herausforderung f\u00fcr die betroffenen Eltern!<\/p>\n

Zusammenfassend gesehen ist das Homeschooling eine Herausforderung f\u00fcr alle Beteiligten, aber auch ein Gewinn an Selbst\u00e4ndigkeit, digitalen Kenntnissen und Fertigkeiten und an Selbstverantwortung f\u00fcr die Viertkl\u00e4ssler!<\/p>\n

Katharina von Puttkamer<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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