{"id":168,"date":"2015-06-27T11:48:11","date_gmt":"2015-06-27T11:48:11","guid":{"rendered":"http:\/\/elbschule.schulhomepages.hamburg.de\/?page_id=168"},"modified":"2025-09-10T15:56:42","modified_gmt":"2025-09-10T15:56:42","slug":"paedagogische-audiologische-beratungsstelle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/elbschule.hamburg.de\/?page_id=168","title":{"rendered":"P\u00e4dagogische audiologische Beratungsstelle"},"content":{"rendered":"

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\nWer sind wir?<\/strong><\/p>\n

Wir sind ein Team von H\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogen mit langj\u00e4hriger Erfahrung in der p\u00e4dagogisch-audiologischen \u00dcberpr\u00fcfung von H\u00f6rst\u00f6rungen. H\u00f6rst\u00f6rungen k\u00f6nnen sich sowohl auf das periphere H\u00f6ren (Au\u00dfenohr, Mittelohr, Innenohr) wie auch auf das „zentrale“ H\u00f6ren (= auditive Verarbeitung und Wahrnehmung ) beziehen.
\nDar\u00fcber hinaus haben wir umfangreiche Kenntnisse in der \u00dcberpr\u00fcfung von H\u00f6rhilfen (H\u00f6rger\u00e4ten, Cochlea-Implantaten = CI) und deren Eignung f\u00fcr die festgestellte H\u00f6rst\u00f6rung.<\/p>\n

Wof\u00fcr sind wir zust\u00e4ndig?<\/strong><\/p>\n

F\u00fcr Kinder mit einer peripheren H\u00f6rsch\u00e4digung ist es sehr wichtig,\u00a0dass ihre H\u00f6rsch\u00e4di<\/span>gung fr\u00fch erkannt und sie m\u00f6glichst schnell mit gut angepassten H\u00f6rhilfen versorgt werden. Dies ist insbesondere bei Kleinkindern und Schulkindern von gro\u00dfer Bedeutung, damit sie eine m\u00f6glichst nat\u00fcrliche H\u00f6r- und Sprachentwicklung durchlaufen, bzw. den individuellen M\u00f6glichkeiten entsprechend in der Schule erfolgreich mitarbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n

In unserer Schule \u00fcberpr\u00fcfen wir deshalb regelm\u00e4\u00dfig den H\u00f6rstatus aller durch uns unterrichteten und gef\u00f6rderten Kinder und Jugendlichen, um eine m\u00f6gliche Ver\u00e4nderung fr\u00fchzeitig zu erfassen. Ebenso ist es unsere Aufgabe, die H\u00f6rhilfen der Kinder und Jugendlichen auf ihre Funktionst\u00fcchtigkeit und auf ihre Effektivit\u00e4t hin konstruktiv-kritisch zu hinterfragen, um die auditiven Auswirkungen einer H\u00f6rsch\u00e4digung so gering wie m\u00f6glich zu halten. Die gewonnenen Daten und Erkenntnisse werden mit den Eltern bzw. den zust\u00e4ndigen P\u00e4dagogen\/innen er\u00f6rtert, damit entsprechende Verhaltensweisen bzw. methodische Zugehensweisen optimiert werden.<\/p>\n

Wir\u00a0sind auch Ansprechpartner f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinen Schulen, die Fragen bez\u00fcglich des H\u00f6rstatus bzw. der auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung eines\/r ihrer Sch\u00fcler\/innen haben. Nach entsprechender Terminabsprache werden diese zusammen mit ihren Eltern zu einer p\u00e4dagogisch-audiologischen \u00dcberpr\u00fcfung eingeladen.<\/p>\n

Ansprechpartner sind wir ebenfalls f\u00fcr Eltern, deren Kinder mit einer H\u00f6rsch\u00e4digung in der allgemeinen Schule beschult werden. In diesen F\u00e4llen muss vorrangig abgekl\u00e4rt werden, inwieweit die H\u00f6rst\u00f6rung des Kindes und die h\u00f6rtechnische Versorgung ein Sprachverstehen unter St\u00f6rschallbedingungen (Umweltger\u00e4usche) erm\u00f6glicht. Eine p\u00e4dagogisch-audiologische \u00dcberpr\u00fcfung unter diesem Gesichtspunkt ist immer Voraussetzung f\u00fcr eine ambulante Beratung und Unterst\u00fctzung betroffener Sch\u00fcler\/innen in allgemeinen Schulen (siehe Integration).<\/p>\n

Was machen wir?<\/strong><\/p>\n

Wir …<\/p>\n